游戏化的课程形式，拟人化的卡通主人公情节设定，满足孩子喜欢模仿的心理特点；

培养孩子基本的安全防范意识；

培养孩子对故事、绘本的兴趣，能够理解故事大概内容；

培养孩子理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则(约定)；

培养喜欢探究的意识及对季节、动植物的兴趣；

对数、量、形、时、空有初步接触，让孩子能够利用多种感官互动，激发孩子好奇心和求知欲。

创设多种多样活动场景，满足孩子爱玩会玩的心理特点；

在活动中培养孩子懂规则、守规则；

知道基本社交礼仪，有基本自理能力；

让孩子能够掌握基本卫生保健方法和基本的安全常识；

理解并能复述故事大概情节；

通过探究交通、动物、气象等事物掌握基本逻辑规律；

培养参与艺术活动的兴趣，能够用肢体动作表达自己，提高孩子肢体协调能力；

满足孩子个性化发展与自主性的需要。

以活动化的共同学习进行，多以合作、分享、互助为主，从而帮助孩子心理由“自我”到“我们”的转变，让孩子能够用适合方式表达情绪；

养成能够正确阅读习惯，对文字符号感兴趣；

了解自然及生活中的灾害，认知行星、人体、环境等内容，

提高孩子对科学的探究兴趣；

掌握低年级孩子应具备的逻辑能力；

具备基本的人际交往能力及解决问题的能力；

从而提高孩子的表现欲及表达、认知、自控、合作、想象等综合能力。